吴用智取大名府 吴用智取大名府概括300字
《水浒传》吴用智取大名府用自己的话进行故事概括
学校教育指受教育者在各类学校内所接受的各种教育活动，是教育制度重要组成部分。学校教育的具体活动受到需求影响，必须符合发展趋势，承担着对输送人才的职能。一般说来，学校教育包吴用括初等教育、中等教育和高等教育。扩展资料：学校教育是由专职人员和专门机构承担的有目的、有系统、有组织的，有的以影响受教育学校教育者的身心发展为直接目标并最终使受教育者的吴用的父亲对上述情况并不知道，又到科考之年，命吴用再次应考。吴用行至曹州（今山东荷泽）附近，遇一个老汉正在路北场内晒小麦。此时虽烈日当空，吴用算到午后有大雨，便告诉老汉赶快把小麦收起，以免遭受损失。谁知老汉闻之一笑：“不必。大雨虽有但下不到我场里，刮阵风正好吹吹小麦中的土气。”身心发展达到预定目的的活动。
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吴用智取大名府第六段作用
第六十六回吴用要在元宵节时，先于城中埋伏，里应外合，破城救人。吴用又告诉宋江东京蔡太师力主招安之意。《水浒传》·第六十六回 时迁火烧这是考概括文章的题目，建议在作业帮上面找到。翠云楼 吴用智取大名府
吴用智取大名府概括200字
命吴用前往京师赶考，文章被主考官看中，欲点吴用状元。此时，蔡京却另有想法：吴用的文章没说的，可他眼里并没有自己，一不来蔡府参拜，更无厚礼奉上，如果成了状元，怎好驾御？于是，在定状元的早朝上蔡京奏道：“那梁山泊探细人得了这个消息，报上山来。吴用得知大喜，去对宋江说知备细。宋江便要亲自领兵去打。安道全谏道：“将军疮口未完，切不可轻动。稍若怒气相侵，实难痊可。”吴用道：“小生替哥哥走一遭。”随即与铁面孔目裴宣点拨马：队，双鞭呼延灼韩滔、彭玘为前部，镇三山黄信在后策应，都是马军。前者呼延灼阵上打了的是的，故意要赚关胜，故设此计。第二队，豹子头林冲马麟、邓飞为前部，小李广花荣在后策应，都是马军。第三队，大刀关胜宣赞、郝思文为前部，病尉迟孙立在后策应，都是马军。第四队，霹雳火秦明欧鹏、燕顺为前部，青面兽杨志在后策应，都是马军。第五队，却调步军头领没遮拦穆弘，将引杜兴、郑天寿。第六队，步军头领黑旋风李逵将引李立、曹正。第七队，步军头领插翅虎雷横将引施恩、穆春。第八队，步军头领混世魔王樊瑞将引项充、李衮。这八路马步军兵，各自取路，即今便要起行，毋得时刻有误。正月十五日二更为期，都要到城下。马军、步军一齐进发。那八路人马依令下山。其余头领尽跟宋江保守山寨。吴用文章虽好，但名字不吉利。如真点他“无用”为状元，岂不有损大宋形象？”皇上认为“言之有理”，金口敲定：吴用录用！吴用智取大名府
城元宵放灯。梁山泊宋江守寨，吴用引八路人马进自此，吴用绝了考取功名的念头，跟“老汉”学习周易和兵法。三年学成回家，被父亲斥为“逆子”而逐出家门。无奈，吴用投晁盖庄上教书，取“表字学究，道号加亮先生”，与晁盖认识并逐渐成为莫逆之交。在东溪村，吴用每每为“解难”，遂得“智多星”绰号。驻城下。时迁在翠云楼放火，城中大乱，梁中书四个城门冲不出去。后从南门夺路而走。城内柴进救出卢俊义、石秀，捉了李固，贾氏。
吴用的故事情节5个（每个200左右），谢谢
吴用智取大名府第六段作用，主要是突出吴用的“智”，如何安排各路人马。吴用的父亲是当时郓城县有名的才子，琴棋书画无所不能，四书五经尽皆知晓。之年，他
果然，不一会，东南风骤起，乌云突至，一声炸雷，大雨倾盆。奇怪的是路南水流成河，路北滴雨未落，只过了一阵风而已。吴用吴用在水浒中一出场，“七星聚义”、智取生辰纲，接着上了梁山，开始了他的“军师”的生涯。在梁山泊事业中，他神机妙算，料事如神，激林冲火并王伦、破祝家庄和曾头市、攻取大名府等，事业蒸蒸日上，被宋江夸为“赛诸葛”。大聚义时坐第三把交椅，任梁山掌管机密军师。不论在梁山事业发展过程中，还是招安后辅佐宋江破辽、平田虎、平王庆、征方腊等历次战斗中，吴用都是梁山好汉一系列胜利的策源点。可知，这“智多星”绰号不虚。顿然省悟：遇到了高人！
十五回 吴学究说三阮撞筹智取生辰纲
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